Anteproyecto

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	LAUREANO HAYASHI MARTÍNEZ
Nivel académico y subsistema o disciplina	LICENCIATURA EN ECONOMÍA FACULTAD DE ECONOMÍA UNAM
Asignatura	ESTADÍSTICA 4° SEMESTRE OBLIGATORIA DEL AREA BÁSICA
Unidad temática y contenidos	MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN Contenidos       1.- Medidas de tendencia central:            Moda, mediana, media aritmética, media geométrica, media                     armónica,       2.- Otras medidas de posición:             Cuantiles       3.- Medidas de dispersión:           Promedios de dispersión, varianza, desviación estándar, coeficiente de variación, coeficiente de dispersión, momentos, sesgo, asimetría y curtosis.
Población	35 Alumnos del grupo 402 turno matutino
Duración	4 horas semanales durante cuatro semanas clase teórica 2 horas semanales en sala de cómputo en Taller de Aplicaciones 1.5 horas semanales de ayudantía
Propósitos	Que el alumno domine los conceptos de las medidas de posición y dispersión y los sepa aplicar a diferentes realidades, y sepa interpretar los resultados obtenidos, así como preparar presentaciones públicas de los resultados y el análisis realizados
Situaciones de enseñanza	Búsqueda de datos en Internet sobre un problema determinado Organización de datos obtenidos para procesarlos Cálculo de las diferentes medidas de posición y dispersión Análisis e interpretación de resultados Elaboración de la presentación pública de los resultados obtenidos y su interpretación
Bibliografía	Holguín Quiñones Fernando, Estadística Descriptiva en las Ciencias Sociales, FCPS, UNAM, 1992 Hayashi  Mart{inez Laureano, Estadística I, Sistema de Universidad Abierta de la Facultad de Economía, UNAM, 1980. Taro Yamane, Estadística, Ed. HARLA, SA, 2005.

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

Actividad 4.1

Titulo de la situación de enseñanza	Moda
objetivo de la situación de enseñanza	Interpretar el valor modal obtenido de una situación económica real
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: Con el uso de Internet buscar bibliografía sobre el tema Justificación: Aprender a buscar fuentes bibliográficas en iternet Justificación: Se utilizará un blog para que los alumnos accesen a él la bibliografía  obtenida Habilidad: Con el uso de internet buscar bases de datos económicos que permitan calcularla Justificación: Se utilizará un blog para que los alumnos accesen a él las bases de datos obtenidas Habilidad: Con el uso de una hoja de cálculo procesar los datos obtenidos y calcular la moda Justificación:  Aprender el manejo de hojas de cálculo para calcular indicadores estadísticos por medio de fórmulas preestablecidas o a través del cálculo directo. Habilidad:  Elaborar  con el uso de un presentador de diapositivas la presentación de los resultados obtenidos. Justificación:  Se utilizará un blog para que los alumnos se accesen a él sus resultados y presentaciones, donde se podrán incorporar las observaciones o críticas a cada presentación, para que los alumnos que las elaboraron puedan realizar las correcciones si es que son procedentes.
Recursos y materiales	Computadora  de escritorio Laptop con herramientas de Internet, Hoja de cálculo, Presentador de diapositivas, manejador de bases de datos Blog de grupo Disco duro para almacenamiento de bases de datos
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración)	Para el profesor: 1.        Exposición ante el grupo el tema de la moda, su concepto, el desarrollo matemático de su fórmula, su aplicación y la interpretación de los resultados 2.      Aplicación de la moda a diversos problemas 3.      Aclarar las dudas a los alumnos sobre el tema. 4.      Realizar ejercicios sobre el tema con el ayudante
	Para el alumno: 1.       Asistir puntualmente a clase 2.      Tomar nota de la exposición del profesor 3.      Realizar las preguntas pertinentes sobre las dudas que surjan sobre lo expuesto por el profesor 4.      Pasar al pizarrón a desarrollar los ejercicios de aplicación 5.      Entrar al blog para comentar y exponer sus dudas 6.      Enviar vía internet las bases de datos obtenidas 7.      Incorporar al blog su presentación sobre el tema
Actividades extra clase (Duración)	Para el profesor: 1.      Preparar y determinar los ejercicios a desarrollar fuera de clase por los alumnos 2.      Revisar el blog para responder las dudas y comentarios recibidos por los alumnos 3.      Con el auxilio del ayudante revisar los ejercicios de tarea y corregirlos, devolviéndolos a los alumnos
	Para el alumno: 1.      Buscar en internet las fuentes de bases de datos, copiarlas, y subirlas a las bases de datos del grupo. 2.      Realizar los ejercicios de tarea, de preferencia en equipos de dos o tres. 3.      Acceder al blog los comentarios y dudas sobre el tema así como las presentaciones
Evidencias de aprendizaje del alumno	Buscar bases de información en Internet Subir bases de datos al blog Presentaciones públicas sobre los análisis y resultados obtenidos y subirlas al blog Realizar comentarios escritos sobre dudas y aplicaciones del tema

MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN

DIPLOMADO

MODULO 1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

                         

Nombre del profesor: LAUREANO HAYASHI MARTINEZ

Titulo de la situación de enseñanza	MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN
Materia que imparte	ESTADISTICA DESCRIPTIVA. Propósito: Dotar al alumno de licenciatura en Economía de los instrumentos de la estadística básica que le permita por medio de indicadores de medidas de posición y dispersión, analizar un conjunto de datos, describiendo con gráficos, los aspectos relevantes de los mismos.
objetivo de la situación de enseñanza	Los alumnos obtendrán el dominio de las técnicas de la estadística descriptiva para analizar un fenómeno de la realidad, así como podrán preparar las presentaciones públicas de los resultados obtenidos en el análisis. Población objetivo: Alumnos del 4° semestre de la carrera de Licenciado en Economía.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: Capacitar al alumno por medio de la explicación de las medidas de posición y dispersión su elaboración teórica, su aplicación en diferentes circunstancias, apoyados en la realización de ejercicios, así como a elaborar informes de análisis y resultados con formato digital, para su difusión en medios diversos. Propósitos: a)      Estructurar la comprensión teórica de las medidas de posición y dispersión en los alumnos b)      Aplicar cada medida de posición y dispersión a diferentes escenarios y fenómenos de la realidad, por parte de los alumnos, c)       Dominar las aplicaciones y los aspectos teóricos de las medidas para poder realizar el análisis de los resultados obtenidos para interpretarlos, d)      Que los alumnos puedan establecer un diagnóstico con los resultados obtenidos y prepara una presentación por diversos medios a distintos públicos Justificación: Habilidad: Justificación:
Recursos y materiales	Recursos bibliográficos: a)    Fernando Holgín Quiñones, Estadística Descriptiva en las Ciencias Sociales, FCPS, UNAM 1992. b)    Laureano Hayashi M. Paquete Didáctico de Estadística I, Sistema de Universidad Abierta, Facultad de Economía, UNAM 1980. c)    Taro Yamane, Estadística, Harla, 2004. Recursos de cómputo: a)    Alumnos: Equipo de cómputo en la Facultad y en su domicilio Acceso al servicio de iternet Software de un procesador de textos y otro de hoja de cálculo b)    Docente: Sala con equipo de cómputo para los alumnos Acceso al servicio de internet Software de un procesador de textos y otro de hoja de cálculo Scanner Impresora
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración)	Para el profesor: El profesor expondrá al grupo de alumnos el desarrollo teórico de los indicadores, el significado del concepto, desarrollar la forma de su construcción matemática, su fórmula y su aplicación a una determinada realidad, así también indicará sus propiedades y limitantes. Aclarará todas las dudas que los alumnos tengan sobre el concepto su desarrollo matemático y su aplicación. a)    Dejará para su desarrollo fuera de clase un conjunto de ejercicios donde se aplique cada medida en diferentes situaciones. En sesión complementaria con el ayudante de profesor se desarrollarán otro conjunto de ejercicios al respecto, pero incluyendo la interpretación de los resultados obtenidos. b)    Se aplicará un examen de evaluación sobre los conceptos aprendidos, interpretando los resultados. 1.          2.         3.
	Para el alumno: a)    Asistirá puntualmente a la clase, b)    Tomará apuntes siguiendo el desarrollo teórico y los ejercicios a desarrollar c)    Pasará al pizarrón a realizar ejercicios d)    Resolverá los ejercicios de tarea e)    Asistirá puntualmente a las sesiones de ejercicios con el ayudante f)     Presentará el examen de evaluación del tema. 1.       Preparará la presentación pública de un ejercicio y la expondrá al grupo en una sesión especialmente convocada para tal fin
Actividades extra clase (Duración: )	Para el profesor: 1.           2.         3.
	Para el alumno: 1.           2.         3.
Evidencias de aprendizaje del alumno
EVALUACIÓN	CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN. De la presentación pública de los alumnos se realizará una evaluación colectiva, donde se recogerán las observaciones realizadas a las presentaciones de los alumnos y éstos deberán realizar las correcciones a los mismos si las consideran pertinentes, en caso contrario, deberán justificarlas y argumentar la improcedencia de modificarlas.
RESULTADOS	BASE DE EXPOSICIONES: Sobre los trabajos presentados por los alumnos habrá una evaluación colectiva, la que una vez realizadas las modificaciones se procederá a incorporarlas a una base de datos donde quedarán registradas por tema, fecha y autor, para que este al alcance público en la página de la Academia de Economía Matemática. Esta base de datos permitirá en el futuro la elaboración de una base de datos de programas de ejercicios que los alumnos deberán resolver para su estudio previo a la presentación de exámenes extraordinarios, donde finalmente tengan acceso a los resultados para autoevaluarse.